Musikpädagogische Forschungsprojekte

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikpädagogik

Die Bremer Forschungsstelle hat es sich zur Aufgabe gemacht, diese zum Teil nur schwer zugänglichen Dokumente zusammenzutragen, aufzubereiten und wissenschaftlich auszuwerten.

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikpädagogik

Der Internationale Forschungsverbund widmet sich in seinen Grundlagentexten insbesondere wissenschaftstheoretischen Fragen in der Musikpädagogik.

Zeitzeugen der
Musikpädagogik

Im Sinne der Oral History werden emeritierte Zeitzeugen befragt, um die Geschichte der Musikpädagogik über die etablierten Historiographien hinaus zu erhellen.

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik

01/2007–12/2009

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

02/2007–12/2008

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

01/2009–01/2013

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

2013–2015

Das Spannungsfeld zwischen Musikpädagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Habilitationsvorhaben von
Dr. Sandra Ehses

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikpädagogik

Habilitationsvorhaben von
Dr. Benjamin Eibach

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Dissertationsvorhaben von
Erik M. Kirchgäßner

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Dissertationsvorhaben von
Richard Knaupp

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikpädagogin und Musikhistorikerin – „eine Schöpferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Dissertationsvorhaben von
Barbara Kollenbach

Problemlösen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Dissertationsvorhaben von
Julia Müller

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt „Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-pädagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

Dissertationsvorhaben von
Dr. Julia Schulenburg (geb. Wernicke) (abgeschlossen)

„... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumspädagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Dissertationsvorhaben von
Dr. Eva Fink (abgeschlossen)

Neuorientierungen in der Musikpädagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Dissertationsvorhaben von
Dr. Timo Maul (abgeschlossen)

Aktualisiert von: Erik M. Kirchgäßner

RSS

Seite drucken

Musikpädagogische Forschungsprojekte

laufende Forschungsprojekte

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikpädagogik

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikpädagogik

Zeitzeugen der
Musikpädagogik

abgeschlossene Forschungsprojekte

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

Promotionen und Habilitationen (laufend und abgeschlossen)

Das Spannungsfeld zwischen Musikpädagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikpädagogik

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikpädagogin und Musikhistorikerin – „eine Schöpferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Problemlösen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt „Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-pädagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

„... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumspädagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Neuorientierungen in der Musikpädagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Musikpädagogische Forschungsprojekte

laufende Forschungsprojekte

Aufbau einer Forschungsstelle für Historische Musikpädagogik

Grundlagentexte Wissenschaftlicher Musikpädagogik

Zeitzeugen der Musikpädagogik

abgeschlossene Forschungsprojekte

KoMus – Kompetenzmodell im Fach Musik

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

Promotionen und Habilitationen (laufend und abgeschlossen)

Das Spannungsfeld zwischen Musikpädagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikpädagogik

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikpädagogin und Musikhistorikerin – „eine Schöpferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Problemlösen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt „Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-pädagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

„... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumspädagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Neuorientierungen in der Musikpädagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikpädagogik

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikpädagogik

Zeitzeugen der
Musikpädagogik

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik