Inverted Classroom

Was steckt dahinter?

Die Grundidee des „Inverted classroom model“ (ICM) ist nicht neu. Auch in traditionellen Veranstaltungsformaten sollen Studierende Inhalte vor Veranstaltungen vorbereiten. ICM bringt diesen Ansatz auf eine neue Stufe, indem konsequent Inhaltsvermittlung - traditionell im Hörsaal - und Übungs- und Vertiefungsphase - traditionell die Selbstlernphase - getauscht werden. Die Inhalte werden durch die Lehrenden digital zur Verfügung gestellt, z.B. als Video und/oder schriftliche Unterlagen. Die Studierenden übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess und erarbeiten sich die Inhalte zeit- und ortsunabhängig in ihrem eigenen Lerntempo. Die Inhaltsvertiefung - Diskussion, Übung, Transfer - erfolgt gemeinsam und studierendenzentriert in der Präsenzphase an der Universität. Eine reine Wiederholung der Inhalte findet nicht statt. Ziel ist es, mehr Zeit für gemeinsames Lernen und für das Anwenden/Üben des Lernstoffs in den Präsenzveranstaltungen zu haben sowie die aktive Rolle der Lernenden zu unterstützen.