Programm
Warum Schreiben auch und gerade im Zeitalter von KI-generierten Texten relevant ist, dem werden wir im Rahmen der ersten Tagung des Instituts für Schreibwissenschaft (ISW) gemeinsam auf den Grund gehen – vielstimmig, interdisziplinär und interaktiv!
Durch die großflächige Verfügbarkeit von textgenerierenden KI-Tools befindet sich die Kulturtechnik Schreiben selbst in einer transformativen Phase. Gerade deshalb besteht in besonderer Weise die Notwendigkeit, aber auch die Chance, die transformative Kraft des Schreibens neu in den Blick zu nehmen. Der Forschungsgegenstand ‚Schreiben‘ lädt zu multiperspektivischen Herangehensweisen ein: Wir werden uns befassen mit Forschungsfragen zur transformativen Kraft von Schreibprozessen, Feedbackstrategien, schriftlicher Kommunikation und zu transformativen Aspekten der Textproduktion, Rezeption und Rahmenbedingungen des Schreibens sowie zur Transformation der schreibenden Person, von Institutionen oder medialen Kulturen.
13:30 Uhr Ankommen
14:00 Uhr Begrüßung
14:20 Uhr Vorträge:
Nadja Sennewald:
Der Schreibprozess als kreativer Prozess – eine vergleichende Diskussion
Gerd Bräuer:
Überlegungen zum transformativen Potential des Schreibens
Katrin Miglar:
Transformiertes und transgressives Schreiben. Die Adaption von bell hooks‘ pädagogischen Konzepten für die Schreibdidaktik
16:00 Uhr Kaffeepause
16:30 Uhr Markt der Möglichkeiten: Schreibexperimente & Poster:
Ina Brendel-Kepser:
Fanfiction: Kreative Fanpraxen als transformatives Schreiben in didaktischer Perspektive
Sarah Brommer / Andrea Daase / Swantje Weinhold:
Innovationlab 'Durchgängige Sprachbildung goes Uni'
Vanessa Geuen:
Ich schreibe mich um. Transformation durch autobiografisches Schreiben
Nora Peters / Jana Zegenhagen:
Sich liebevoll selbst begegnen. Eine Schreibanstiftung
Charlotte Wendt / Pia Kampmann:
Textfeedback der Zukunft? Vergleiche zwischen KI-gestütztem und traditionellem Lehrer*innen- feedback in der Mittelstufe
VK: KIWA Thinktank
‘KI beim wissenschaftlichen Schreiben’: Ein Reflexionsinstrument für Lehrende
19:00 Uhr Gemeinsames Abendessen
Freitag, 22. November 2024
9:00 Uhr Daten-Sessions (parallel):
Julius Voigt / Katrin Girgensohn:
KI-écriture – Reflexionsschreiben zwischen KI, Forschendem Lernen, Kritischem Denken und Politikwissenschaft
Inga Buhrfeind / Andrea Karsten / Anja Voigt:
Schreiben verändert? Eine interaktive Forschungswerk-statt zu Entwicklungs- und Transformationsräumen in Schreibprozessen
Stanislav Katanneck:
Peer- und KI-basiertes Feedback: Ein Mixed-Methods-Design zur Untersuchung von Feedbackeffekten auf Textqualität und Selbstregulation
10:00 Uhr Kaffeepause
10:30 Uhr Vorträge (parallel):
Sigrun Meinig:
Writing On: Prompting, Metacognition and the Question of the Transformation of Writing
Hannah Berner / Andreas Krafft:
Die transformative Kraft des kreativen Schreibens an der Schnittstelle von Literatur- und Schreibdidaktik. Überlegungen zu Texten von Grundschulkindern aus dem jahrgangsübergreifenden Deutschunterricht
Renata Behrendt:
Schreiben als Mittel der Reflexion. Spuren der reflection-in-action in schriftlichen Reflexionen der Unterrichtspraxis und ihr Potential für reflexive Professionalisierung im Lehramtsstudium
Dagmar Knorr:
Warum sind KI-generierte Texte sprachlich so überzeugend? Eine textlinguistische Analyse
Rosalie Schneegaß:
Transformation digitaler Schreibpraktiken: Wie KI wissenschaftliches Schreiben verändert
Susanne Klug:
Die Morgenseite als Mittel der Selbstreflexion und Selbsttranszendenz
Margret Mundorf:
Warum Automatisieren? Lesen, Schreiben, Daten verarbeiten und die transformative Kraft der Algorithmen: Ein empirischer Blick auf textbasierte Fachdomänen
Helena Grünebaum:
Schreibkrise oder Krisen-Schreiben? Fanfiction als transformatives Medium
Nora Peters / Jana Zegenhagen:
Stärkung des Selbst-Bewusstseins mit Self Love Letters. Eine wissenschaftliche Reflexion und Diskussion
12:00 Uhr Mittagspause
13:15 Uhr Worldcafé, u.a. mit:
Dijana Simić / Erika Unterpertinger:
Schreiben zur Transformation: Wege des barrierefrei(er)en Schreibens
Franziska Liebetanz:
Welche Rolle nehmen Schreibzentren an Hochschulen im Zeitalter textgenerierender KI-Programme ein?