• Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik an Gymnasien und Oberschulen

Detaillierte Vorstellung des Lehramtsstudiums

• Pflichtfächer für Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik an Gymnasien und Oberschulen: Inklusive Pädagogik (Gymnasium/Oberschule)
  Weitere Fächer: English-Speaking Cultures/Englisch, Germanistik/Deutsch, Mathematik

Hinweise zum überschneidungsfreien Lehrangebot

• Lehramtsfach: zulassungsbeschränkt

• Lehramtsfach: zulassungsfrei

Allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife (z.B. Abitur, Einstufungsprüfung).
Infos zum Studium ohne Abitur

Informationen zu studiengangsspezifischen Voraussetzungen

Der Begriff Inklusive Pädagogik bezeichnet erziehungswissenschaftliche An­sät­ze, die auf einen ge­lingenden Umgang mit der Verschiedenheit der Ler­nen­den in Bildungseinrichtungen zielen. Be­zogen auf die Schule versteht sich das Fachgebiet als Weiterentwicklung von Schulpädagogik und Sonder­pä­da­go­gik. Es beschäftigt sich mit Lern- und Entwicklungsprozessen mit be­sonderem Blick auf die unterschiedlichen Bedingungen, unter denen sie statt­finden und die Aus­wirkungen für das einzelne Kind bzw. für den*die einzelne*n Jugendliche*n/junge*n Erwachsene*n. So können zum Bei­spiel Armut, Mehrsprachigkeit oder be­son­dere organische Bedingungen Ri­si­ken dafür sein, dass ein Kind oder ein*e Jugendliche*r ausgegrenzt wird oder die eigen­en Lern­möglich­keiten nicht entfalten kann. In diesem Zusammenhang fragt Inklusive Pä­da­go­gik nach Unterstützungsmöglichkeiten für soziale Teilhabe und erfolgreiches Ler­nen eines Kindes bzw. einer*s Jugendlichen. Bezogen auf den Unterricht geht es dann um Konzepte, die es allen Schüler*innen er­mög­lichen, in einer heterogenen Lerngruppe entsprechend der eigenen Lernausgangslage und so­zial eingebunden zu ler­nen. Inklusive Pädagog*innen sind damit Expert*innen für Erziehungs- und Bildungsprozesse unter unterschiedlichen Entwicklungs- und Sozialisationsbedingungen. Sie sind dabei handelnd sowie beratend tätig.

Im Studiengang Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik an Gymnasien/ Oberschulen wird das Fach Inklusive Pädagogik im Ge­samtumfang von 72 CP studiert. Das entspricht dem Um­fang eines großen Faches. Die Studieren­den belegen noch ein weiteres großes Unterrichtsfach und Erziehungswissenschaft. Zu den Studieninhalten dieses weiteren Fach­gebie­tes informieren die entspre­chenden Broschüren.

Modulbeschreibungen

Die Modulhandbücher inkl. Studienverlaufspläne sind aktuelle unter folgender Seite unter dem Tab "Module/SV-Pläne" zu finden: https://www.uni-bremen.de/fb12/studium-lehre/lehramt

Im Studienfach Inklusive Pädagogik (IP) belegen die Studierenden folgende Module:

Die Studierenden müssen im Laufe des Studiums zwei von vier För­der­schwer­punk­ten wählen. Zur Wahl stehen:

• Lernen
• Emotionale und soziale Ent­wick­lung
• Geistige Entwicklung
• Sprache

Im dritten und vierten Semester (Modul IP-GO-3) belegen die Studierenden zwei von vier För­der­schwerpunkten. Zur Wahl stehen: "Lernen", "Emotionale und soziale Ent­wick­lung", "Geistige Entwicklung" und "Sprache". Die Förderschwerpunkte werden zudem in weiteren Modulen thematisiert.  Im zweiten und sechsten Semester belegen die Studierenden Wahlvertiefungsveranstaltungen (Module IP-GO-2 und IP-GO-7). Zur Wahl stehen hier vertiefende Seminare mit Aspekten zu Zusammenhängen und Wechselwirkungen zwischen den Förderschwerpunkten, sowie bezugswissenschaftliche, d.h. insbesondere soziologische und entwicklungspsychologische Aspekte.

In Erziehungswissenschaft werden allgemeine erziehungswissenschaftliche sowie schulpädagogisch-didaktische Grundlagen vermittelt. Damit verbunden ist das Orientierungspraktikum: Es dient dazu, erste pädagogische und unterrichtspraktische Erfahrungen in einem schulischen Kontext zu sammeln und so die eigene pädagogische Eignung und Neigung zu überprüfen. Im Bereich der Schlüsselqualifikationen werden fachübergreifende berufsbezogene Kompetenzen vermittelt, beispielsweise Methoden- und Kommunikationskompetenz. Pflicht innerhalb der Schlüsselqualifikationen ist an der Uni Bremen der „Umgang mit heterogenen Lerngruppen“. Je nach angestrebtem Schultyp entfallen 13-23% des Bachelorstudiums auf diesen Bereich.

Im Studienfach Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik werden drei Veran­stal­tungs­formen systematisch genutzt, die sich in den Modulen jeweils gegen­sei­tig ergänzen.

Erstens wird im Format der Vorlesung Basiswissen vermittelt. Diese Form der Lehre wird gezielt zur Ein­führung in die inklusive Pädagogik als Fach­ge­biet (Modul IP-GO-1) genutzt.

Zweitens finden - auch begleitend zur Vorlesung - vertiefende Se­minare statt, in denen die Studierenden beispielhafte Frage- und Problem­stel­lungen stärker selbstverantwortlich bearbeiten. Neben inhaltlichen An­regungen durch die Lehrenden und selbstständiger Erarbeitung vorberei­ten­der Texte spielt hier der Austausch der Studierenden untereinander sowie die Reflexion in Bezug auf den eigenen Lernprozess und die Anwendung er­wor­benen Wissens eine wich­tige Rolle.

Drittens arbeiten Studierende in einem Teil der Seminare weitgehend eigen­ständig und projekt­orientiert an speziellen Fragestellungen. Dies betrifft insbesondere die Wahlvertiefung (IP-GO-7), praktikumsbezogene Veran­stal­tun­gen (IP-GO-5) und die Vertiefungen zu förderschwerpunkt­bezogenen Fragestellungen (IP-GO-3).

• vom 23.06.2021: DigiPruefO-UB-06-21 [pdf] (68.6 KB)
• vom 19.03.2024: AT-BPO-01-22_Lesefassung_berichtigt_automVerz.pdf [pdf] (445.6 KB)

• vom 23.02.2024: BPO_IP-GyOS-06-18_gesamt-02-24.pdf [pdf] (399.8 KB)
• vom 17.12.2024: BPO-IPGyOS-Anl-1.1-IP-02-21_Lesefassung_berichtigt.pdf [pdf] (188.8 KB)

• vom 23.05.2023: PraO_BA_IP-Primar_IP-GyOS_05-23.pdf [pdf] (144.1 KB)

Nach Abschluss des Bachelorstudiums kann an der Universität Bremen der Masterstudiengang Inklusive Pä­da­go­gik für das Lehramt In­klu­si­ve Pä­da­go­gik/Sonderpädagogik an Gymnasien/Oberschulen belegt werden. Auf diesem Weg wird die Zu­gangsberechtigung für das entsprechende Referendariat erworben.

Absolvieren Sie das zweite Staatsexamen für das Lehramt Inklusive Pä­da­go­gik/Sonder­pä­da­go­gik an Gymnasien /Oberschulen, können Sie in dieser Funktion an Gymnasien oder Oberschulen oder auch an För­der­schu­len/Förderzentren tätig sein und sind dabei besonders qualifiziert für die Arbeit in inklusiven bzw. integrativen Lerngruppen.

Das Zertifikatsstudium Grundlagen Digitaler Medien in pädagogischen Kontexten, ist ein studienbegleitendes Zusatzangebot im Rahmen von Studien mit pädagogischer Ausrichtung.